Semana2 jueves SESIÓN 5	PRIMERA UNIDAD. AGUA, COMPUESTO INDISPENSABLE
contenido temático	MEZCLA CONCEPTO DE MEZCLA (N1) CLASIFICACIÓN DE MEZCLAS EN HOMOGÉNEAS Y HETEROGÉNEAS (N2)

Aprendizajes esperados del grupo	CONCEPTUALES:    ·         Comprenderá la importancia de las mezclas en la vida cotidiana ·         Reconocerá que los componentes de una mezcla conservan sus propiedades y se encuentran en proporción variable ·         Distinguirá  los diferentes tipos de mezclas mediante modelos escritos, esquemáticos y simbólicos. PROCEDIMENTALES ·       Incrementará su destreza en el manejo de material, equipo y sustancias del laboratorio ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo e indagación de información bibliográfica. ·         Actitudinales ·         Confianza, cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia.
Materiales generales	DE LABORATORIO: Material                                      Sustancias - Vaso de precipitados 100 ml        - Agua - Agitador de vidrio                       - Cloruro de Sodio - Probeta graduada 50 ml             - Mármol -                                                        Alcohol etanol -                                                       Aceite vegetal DIDÁCTICO: TABLA PERIÓDICA INTERACTIVA PREGUNTAS ¿QUÉ ES UNA MEZCLA QUÍMICA? ¿CUÁLES SON LOS TIPOS DE MEZCLAS EXISTEN? ¿CUÁLES SON LOS ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA? EJEMPLOS DE SOLIDO-SOLIDO EJEMPLOS DE SOLIDO LIQUIDO EJEMPLOS DE SOLIDO GAS EQUIPO 6 1 3 4 5 2 RESPUESTA Es un sistema material formado por 2 o más componentes mezclados, pero no combinados químicamente. Homogéneas: no se ven a simple vista. Heterogénea: sus componentes se ven a simple vista. Sólido, líquido  y gaseoso. Torta de tamal, chocolate con nuez y la ensalada de frutas. Sopa Agua de sabor con hielo Frappe -Hielo seco. -Excremento. -Refresco congelado
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas siguientes:  FASE DE DESARROLLO IDENTIFICACIÓN DE MEZCLAS QUÍMICAS Determinar el tipo de mezcla que se obtiene al combinar sólidos con líquidos, y liquido-liquido. Procedimiento: 1. Medir 50 ml de agua, adicionar un gramo de cloruro de sodio, agitar y observar la mezcla obtenida. 2. A la mezcla anterior agregar 5 trozos de mármol, agitar y observar la mezcla obtenida. 3. Medir 25 ml de agua, adicionar tres ml de alcohol, agitar y observar la mezcla obtenida. 4. A la mezcla del paso 3, añadir dos ml de aceite, mezclar y observar la mezcla obtenida. Anotar  el tipo de mezcla obtenida en cada paso en el cuadro de Observaciones: Sustancia Cloruro de sodio Mármol Alcohol Aceite Agua Equipo  1  Homogénea Heterogénea Homogénea Heterogénea 2  Heterogénea. Heterogénea. Homogénea. Heterogénea. 3 Homogénea Heterogénea Homogénea Heterogénea 4 Homogénea Heterogénea Homogénea Heterogénea 5 Homogénea Heterogénea Homogénea Heterogénea 6 Homogénea Heterogénea Homogénea Heterogénea Conclusión: Comprobamos que la mezcla de un sólido con un líquido puede formar una mezcla homogénea o heterogénea, al igual que una mezcla de líquido con líquido. FASE DE CIERRE Estado de agregación Solido S Liquido L Gas G Solido S S-S  Bronce S-L  Naranja S-G Hielo seco, excremento Liquido L L-S agua y arena. L-L Agua de limón L-G Refresco Gas G G-S Atmosfera  con polvo G-L La Lluvia G-G smog/contaminación     Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	PRODUCTO: Presentación del Documento generado en clase con fotos, con las magnitudes y unidades correspondientes. Resumen de la indagación bibliográfica.  Actividad de Laboratorio. Indagación del programa Tabla Periódica Interactiva.